學前兒童記憶發展特點

學前兒童記憶發展的特點

一、無意記憶占優勢，有意記憶逐漸發展

根據兒童活動有無目的，可以把記憶分為無意記憶和有意記憶。沒有目的和意圖、自然而然發生的記憶，叫做無意記憶。有明確記憶目的和意圖的記憶，是有意記憶。學前兒童記憶的基本特點是無意記憶占優勢，有意記憶逐漸發展。1．無意記憶占優勢

（1）無意記憶的效果優于有意記憶。

3歲以前的兒童基本上只有無意識記，他們不會進行有意識記。而在整個幼兒期，無意識記的效果都優于有意識記。

（2）無意識記效果隨著年齡增長而提高。

由于記憶加工能力的提高，幼兒無意識記繼續有所發展。例如，給小、中、大三個班的幼兒講同一個故事，事先不要求記憶，過了一段時間以后，進行檢查。結果發現，年齡越大的幼兒無意識記的效果越好。

（3）無意識記是積極認知活動的副產物。

幼兒的無意識記，不是由于幼兒直接接受記憶任務和完成記憶任務而產生的，而是幼兒在完成感知和思維任務過程中附帶產生的結果，是一種副產物。事實證明，幼兒的認知活動越是積極，其無意識記效果越好。

（4）幼兒無意識記的效果依賴以下因素：

①客觀事物的性質。直觀、形象、具體、鮮明的事物，以其突出的物理特點，容易引起幼兒的集中注意，也容易被幼兒在無意中記住。

②客觀事物與幼兒主體的關系。對幼兒生活具有重要意義的事物，符合幼兒興趣的事物，能激起幼兒愉快、不愉快或驚奇等強烈情緒體驗的事物，都比較容